在学习《地图》一节时，张老师通过组织学生“绘制教室平面图”来了解地图基本要素。以下是学生课堂上的实践活动,据此完成下列问题。

活动要求：四人小组为单位,绘制教室平面图

活动准备：长卷尺 直尺 A4纸一张、铅笔 彩笔等活动过程:

(相关资料图)

（1）比例尺：两名同学用长卷尺测得教室长9米,宽7米。各小组商量绘制教室平面图的大小，计算并确定出本组地图比例尺。第一、二小组选择的比例尺分别是1:50和1:100，试推测第______小组实际绘制出来的教室平面图图幅更大。

（2）方向：如图为第三小组作品同学们忘了绘制指向标，则该图判别方向时依据的口诀是“____________________”，由此得出讲台位于教室整体的______方，但实际中讲台位于教室的正东方向，请你在图中左上角的方框内绘制合适的指向标。

(3)应用:若量得第三小组所绘图中AB两同学之间的图上距离为3cm，则实地距离为_____米。

(4)由于课堂时间有限,第三小组未能将地图三要素中的__________展示出来。

你

做

对

了

几

道

题

？

【答案解析】

（1）一

【橘子解析】比例尺的比较，分母越大，比例尺越小，故1：50的比例尺较大。

（2）上北下南，左西右东        正北           ←

【橘子解析】没有指向标的地图，按“上北下南，左西右东”的方法判断，据此可知，讲台位于教室整体的正北方；实际教室在正东方向，故北向标为←。

（3）6

【橘子解析】比例尺为1:200，即图上1厘米代表实地2米，故图上距离为3cm，则实地距离为6米.

（4）图例

【橘子解析】地图三要素为方向、比例尺和图例，图中缺图例。